Groep 5

Voor elk kind is het belangrijk zich veilig en vertrouwd te voelen. Het aanbrengen van structuur, zodat kinderen weten waar ze aan toe zijn, is een vereiste. We streven ernaar om iedere dag op dezelfde manier vorm te geven en maken dit voor de kinderen inzichtelijk met behulp van zogenaamde dagritmekaarten. 

Elke dag checken de kinderen in en uit waarbij ze, met een turfstreepje onder een smiley, aangeven hoe ze er bij zitten (klaar om te leren). Op de grote reflectiekalender vullen we per week de groeps- en daltondoelen in voor die week. Na de check-in bespreken we de dagplanning en de taakbrief. Aan het einde van de dag doen de kinderen hun ‘huishoudelijke’ klassentaakjes, vullen ze de check-uit in en reflecteren/evalueren we de dag.  Op vrijdag reflecteren we de door onszelf gestelde doelen en staan we stil bij de successen van die week.

Waar gaan we o.a. aan werken dit schooljaar? 

Lezen

In groep 5 bouwen we verder aan de leesvaardigheid; het voorgezet lezen. Lezen is immers de basis van al het leren. We besteden hier dagelijks veel tijd door het lezen in ons leesboek, de schoolbibliotheek wordt dat ook frequent door de leerlingen gebruikt. Daarnaast maken we gebruik van de methode Blink lezen.

Kernvakken

In groep 5 staan rekenen, taal en spelling dagelijks op het programma. Bij deze vakken hebben de leerlingen het lesdoel helder en kunnen daar ook op reflecteren. Naast de basisstof zijn er veel mogelijkheden voor de leerlingen om zich verder te verdiepen en te ontwikkelen. Naast verwerking op papier, werken we regelmatig op de tablet met Gynzy, een systeem dat heel veel oefenmogelijkheden biedt en ook de voortgang per leerling bijhoudt. 
 

Wereldoriëntatie

Bij wereldoriëntatie werken we met een geïntegreerde methode. Geschiedenis, aardrijkskunde, techniek en biologie komen steeds binnen een project aan bod. De onderwerpen spreken de leerlingen meestal erg aan en variëren van de wereld dicht bij huis tot aan de andere kant van de wereld. Elk thema wordt afgesloten met een eigen project van de leerlingen, waarin de geleerde stof wordt getoond.

(Les)doelbewust leren 
De leerlingen werken met een taakbrief. De taakbrief maakt zichtbaar wat we gaan leren, er wordt vooraf en achteraf gereflecteerd op de lesdoelen. ‘Denk ik dit doel al te beheersen?’ ‘Beheers ik dit lesdoel?’ Op de taakbrief staat ook keuzewerk, met als doel leerstof te herhalen en te automatiseren. Leerlingen werken eveneens aan een persoonlijk leerdoel, dit leerdoel komt voort uit de evaluatie van de week ervoor. 
 
Sociale vaardigheden 
Een voorwaarde voor leren is een veilige leeromgeving waarin je je thuis voelt, daar werken we het hele jaar door aan. Bij Kanjertrainingen besteden we onder andere aandacht aan groepsvorming, wederzijds respect, normen en waarden, bewustwording van eigen gedrag. Samenwerking is een dalton-pijler, met coöperatieve werkvormen passen we dit dagelijks toe.  

Wist u datje groep 5